Путешествовать
Преподаватель английского борется с распространенным плагиатом в классе письма.
Я ясно дал понять, что блеск и ленты не должны сопровождать задания уровня колледжа, и что любые оскорбительные проекты будут скорее попадать в мусорное ведро, чем в мой портфель. Значительное количество учебного времени было также потрачено на объяснение того, что такое плагиат, как его избежать и каковы будут последствия для любого, кто его пытался, поэтому, когда один студент вручил мне загрязненный блеском портфель стихов, я сразу же заподозрил.
В течение трех лет, проведенных в Пакистане, я работал с местными университетами и педагогическими институтами. В этой конкретной ситуации я проводил курс «Обучение творческому письму для студентов старших курсов».
Он казался смущенным, когда я спросил его, проводил ли он сеанс, чтобы получить стихотворение, учитывая, что этот предполагаемый «двоюродный брат» умер в 1882 году.
Никто из учеников никогда не обучался творческому письму, и многим не хватало базовых навыков письма, поэтому я сосредоточился на моделировании творческих писательских дисциплин, а не на том, чтобы попросить их выработать стратегию того, как научить тому, чего у них нет опыта, делать самому.
У моих учеников было достаточно времени, чтобы писать на уроках, так как в предыдущих семестрах я узнал, что плагиат распространен как в академической, так и в творческой работе, и мне нравилось видеть, как они что-то производят.
Однажды местный ученик в моем восьмом классе передал стихотворение Лонгфелло со своим именем. Когда я спросил его об этом, он прямо признался, что не написал это. Затем он добавил: «На самом деле мой двоюродный брат написал это». Он казался смущенным, когда я спросил его, проводил ли он сеанс, чтобы получить стихотворение, учитывая, что этот предполагаемый «двоюродный брат» умер в 1882 году.
Фото: Кармела Нава
Студенты колледжа передавали сборник работ, которые они написали и исправили за предыдущий месяц. Блестящая девушка часто пропускала уроки, и ей не удавалось написать более нескольких слов во время занятий в классе. Я сказал им, что любые чрезмерно украшенные проекты будут оставлены без оценки, но мне было любопытно посмотреть, что она придумала.
Первая страница была известной лимерикой, которую она явно вырезала и вставила, а вторая страница, украшенная многочисленными сердцами и цветами, была такой:
«Любовь терпелива, любовь добра. Не завидует, не хвастается, не гордится. Это не грубо, это не эгоистично, это не легко разозлить, это не ведет учет ошибок. Любовь не радуется злу, а радуется истине. Он всегда защищает, всегда доверяет, всегда надеется, всегда остается верным »(1 Коринфянам 14: 4-7).
Да … она сделала это. Ей как-то удалось также сделать плагиат Библии.
Мои прошлые столкновения с пакистанскими плагиаторами в целом прошли хорошо. «Двоюродный брат» Лонгфелло отказался от копирования и стал одним из лучших писателей в своей школе. Еще одна девушка, которая начала свой год, давая мне скопированную работу, закончила тем, что писала дополнительные рассказы в свое свободное время, и мы опубликовали один из ее обзоров ресторанов в блоге класса.
Ключ к этим успешным студентам в том, что они смогли признать, что они обманули и пошли дальше. В культуре, которая часто ставит спасение лица выше, чем признание, это было для них значительным шагом. Блестящая девушка не смогла преодолеть этот порог.
Она знала, что я знал, что она лжет, но она не признается.
Я попытался изложить это для нее: «Смотри, ты не писал эти стихи. Это известный лимерик. Это было написано задолго до твоего рождения. Ты написал это в прошлой жизни? И этот, этот из Библии! Ему почти две тысячи лет. Даже не пытайся сказать мне, что ты это написал.
«Мисс, мисс, но я написал эти стихи! Могу ли я повторно отправить? Я отправлю это вам по электронной почте.
В течение более 20 минут попрошайничества она ни разу не призналась, что скопировала. Она знала, что я знал, что она лжет, но она не признается. В то же время она защищала себя и говорила, что не занимается плагиатом, она просила дать шанс сделать заново портфель. Моя логика не могла обойти это несоответствие.
Я задавался вопросом, просто сообщили ли местные учителя своим ученикам, что они к ним и предложили возможность переопределить задания, вместо того, чтобы называть их и давать им нули. В какой момент я придерживаюсь своей этики, и в какой момент я даю студентам больше свободы?
Моя подруга из Пакистана провела свои средние школьные годы в Лахоре, прежде чем переехать в США в колледж. В течение первого года обучения ее поймали на плагиате. Профессор был в ярости, но моя подруга на самом деле не понимала, что она сделала неправильно. Она вырезала и вставляла разные отрывки с разных сайтов, собирала их в один документ и включала ссылки. Именно так она всегда «писала» документы, и ее учителя принимали их.
Я не позволил девушке из Блеска повторить задание. Сидеть там в классе, слушать ее уничижение и снова и снова разговаривать по 20 минут - это был один из самых неприятных моментов в моей преподавательской карьере.
Я передал ее блестящий портфель начальнику отдела в качестве доказательства и бросил свой регистрационный лист регистратору. Из-за ее низкого среднего я был уверен, что она провалит курс.
Несколько недель спустя я узнал, что все в классе, включая ее, официально прошли.
Я настаивал на правде и придерживался правил, но в конечном итоге я потерял лицо.
