Художественное фото: Jrwooley6Фото: the_mishka
Был момент, когда я думал, что смогу получить некоторые честные ответы
«Я провожу слишком много времени в школе», - гласила дискуссионная книга. «Я хочу проводить больше времени, играя со своими друзьями, но моя мама заставляет меня тратить все свое свободное время на учебу».
Я преподаю английский в этом классе корейских 5-х классов в течение нескольких месяцев, и мы все освоились. Я думал, вау, может, мы действительно сможем поговорить об интенсивном обучении детей в Корее. Увы, как и во многих других ситуациях, с которыми я столкнулся, живя здесь, я был далеко.
«Нет», - припевали они. «Мы так не думаем».
«Вы не думаете, что тратите слишком много времени на изучение?» - спросил я.
«Не слишком много, Учитель, просто нормально». Другой добавил: «Много времени для учебы - это хорошо».
Я продолжил исследование: «Итак, вы не хотите проводить больше времени, играя с друзьями, вместо того, чтобы учиться?»
Самая старая девушка в моем классе несколько секунд думала, ища слова. «Нет, Учитель. Не больше времени с моими друзьями; играть с моим компьютером веселее. Много учиться - это хорошо ».
Вздох. Мы просто видим вещи по-другому.
На мой взгляд, учеба в Южной Корее вышла из-под контроля. Kindergartners погружаются в английский пять часов в день, проходя через фонетику, орфографию и грамматические книги выше, чем их уровень. В частной академии, в которой я работаю, дети могут начать полный рабочий день, формальное образование с 3 лет. Забудьте о снах, играх и перекусах, мы подготовим вас к Гарварду. Вы все.
Фото: в погоне за бабочками
Но недостаточно того, чтобы студенты просто хорошо владели английским языком. Большинство детей посещают корейскую государственную школу, а затем проводят часы в частных академиях по вечерам и выходным. Они изучают естествознание, математику, китайские иероглифы, японский язык или литературу. Большинство из них добавляют фортепиано, плавание, тхэквондо или уроки рисования, чтобы заполнить любое свободное время, которое у них может быть.
Однажды я наметил расписание на неделю с классом 1-го класса, и у большинства из них легко было 7 различных дополнительных классов, чтобы посещать каждую неделю. Мне трудно понять, что я так много учусь в этом возрасте, но это очень распространено. Дети посещают школы настолько поздно, что недавно был принят закон, запрещающий школам посещать занятия после 10 часов вечера, хотя он обычно нарушается.
Когда я был маленьким, 5 или 6 часов вечера были бы поздним днем в школе. Чтобы соответствовать новому корейскому закону, в ряде школ занятия начинаются рано утром. Конечно, это обходит стороной то, что студенты проводят в классе действительно долгие дни. Как они идут в ногу со всем этим?
Возможно, они не справляются с этим хорошо, но на успех оказывается огромное давление, и дети вынуждены на него реагировать. За прошедшие шестьдесят лет Южная Корея превратилась из раздираемой войной страны в 15-ю по величине экономику мира. Это не маленький подвиг, и корейцы очень гордятся этим прогрессом.
Я не думаю, что родители моих учеников, которые ходили в школу с ограниченным количеством тепла и еды, согласились бы со мной, что их дети должны работать меньше. В конце концов, именно они подписывают их на все занятия. Но в какой момент стремление к успеху следующего поколения выходит из-под контроля? Могу ли я быть единственным, кто замечает борьбу детей?
Я думаю, что многие из студентов чувствуют себя застрявшими, но только некоторым приятно признать, что им это не нравится. Я вижу это в дневниках, которые пишут мне каждую неделю. Они пишут о том, чтобы не ложиться спать до середины ночи, чтобы учиться, и получать удар, когда у них недостаточно хороших результатов на тестах. Девочка жаловалась на то, что ее мама делала дополнительные домашние задания и тесты для нее после того, как она закончила учебу.
В один прекрасный день дружелюбная ученица 5-го класса написала в своем дневнике: «Почему корейские студенты слишком усердно учатся? По словам корейских родителей, некоторые из родителей просто играют после школы. Раньше они играли весь день, но сейчас это не так. Это противоположно. Теперь студенты идут в академию после школы. В отпуск тоже. Пожалуйста … вы можете просто посмотреть, что мы делаем? Мы хотим играть! Мы не хотим изучать машину! »
Многие студенты считают, что это так, но это просто не популярно.
Ее описание того, чтобы быть учебной машиной, является удачной аналогией. Приблизительно через четыре месяца учебного года начальник моего детского сада сказал нам, что ей нужен «результат». Родители хотели увидеть, что делают их ученики. Мои эмигрантские коллеги и я в замешательстве склонили головы, гадая, как будет выглядеть «выход» 5-летних детей. Я изобразил ёлочку моей мамы, и на ней висел мой «вывод»: красная рамка с макаронной лапшой с моим улыбающимся 5-летним лицом в центре.
Это совсем не то, что имел в виду мой начальник.
Фото автора
Вскоре нам дали на практику триста страниц книг «Любопытный Джордж», чтобы ученики могли читать их мамам по выходным. Затем нам дали предложения, которые они запомнят и произнесут. Три рецензии на книги должны были быть представлены каждую среду. Каждый четверг проходил тест на орфографию из двадцати слов, и он на этом не заканчивался.
Большинство детских садов производили свою «продукцию». То есть те, чьи мамы говорили по-английски или наняли частных репетиторов. Другие были смущены, они не могли выполнять работу или просто пропускали школу. Моя работа заключалась в том, чтобы толкать их сильнее. Больше выхода.
Однажды утром одна ученица заснула в классе, и я заставил ее продолжать читать, пока она не призналась, что не ложилась спать до 1 часа ночи, заканчивая домашнее задание. Я пытался настоять, чтобы она легла и вздремнула, но ее гордость заставила ее сопротивляться. Это была просто еще одна тяжелая работа для нее.
Я потерял знание, как справляться с этими ситуациями, потому что мой собственный опыт резко контрастирует с их опытом. В детстве я любил ходить в школу. Я помню, как смотрел люк коконов бабочки, брал с собой художественные проекты, чтобы повесить на холодильник, и с нетерпением ждал летних каникул с друзьями. У нас были настоящие каникулы из школы - не было учебы. Дополнительные занятия были для смутьянов или, может быть, для ботанов. Я не мог мечтать быть в школе до 10 вечера.
Так что теперь, как учитель, я хочу помочь своим ученикам учиться так, как я умею. Идеалист во мне хочет, чтобы они тоже любили учиться. Для меня это не идеальные результаты, а прогресс, который вы не можете измерить, например, рост уверенности детей и их новых друзей.
Я изо всех сил стараюсь учить своих учеников получать удовольствие от обучения, но система почти делает это невозможным. Корейская система ценит долгие часы, большую рабочую нагрузку и загружает как можно больше информации. Очень сложно взволновать детей, когда многие из них уже устали и сгорели.
