Путешествовать
"¿TRES ensaladas de frutas, за услугу?"
Я выхожу из крошечного люка для сервировки, где три женщины, носящие сетки для волос и взволнованные выражения, несутся туда-сюда. Тарелки с едой, разбросанные по всей кухне, доставляются множеству рук-подростков, протягивающихся через решетку со скоростью, с которой мои глаза даже не успевают.
Направляясь к нашему обычному столу, я со вздохом падаю на стул.
«У меня только что были восьмой год. Пабло … он невозможен!
Сэм качает головой.
«Я буквально не могу поверить в то, что я использовал для учителей. Вы знаете самого раздражающего ребенка в каждом из ваших классов? Это то, что я был в школе. За исключением худшего.
Это неплохая идея, правда. Есть невозможный ученик? Отправь его в другую страну и скажи, чтобы он учил. Это вытряхнет воинственность прямо из него.
Обучение меняет ваше отношение
Любой, кто думает, что преподавание - это кусок пирога, может подумать снова. До того, как я приехал в Эквадор, у меня было больше всего уроков преподавания английского языка в Катманду и несколько дней в тайской деревенской школе. Я не получил большого опыта преподавания ни в одном из этих мест - и все же оба внушали мне чувство, что я действительно мог бы хорошо преподавать.
Затем я вошел в свой первый класс эквадорских подростков в Колехио де Мигель Мерчан и понял, что абсолютно ничего не знаю.
Оказывается, мой предыдущий опыт дал мне идеи о том, как вести себя перед аудиторией - об уровне уверенности и громкости голоса - но не так много о знаниях, которые я должен был действительно передать. И здесь, в Куэнке, я не был на пару недель. Я работал каждое утро в течение четырех месяцев: всего 200 часов.
Так почему же я не научился быть учителем раньше? Что ж. В Непале я учил детей начальной школы, которые в большинстве своем стеснялись даже говорить в моем классе, не говоря уже о том, чтобы поговорить со мной. В Таиланде деревенские дети были душераздирающе рады, что три дня разговаривали со мной в начале своего класса - я чувствовал себя знаменитостью больше, чем учителем.
Но из первого саркастического потока испанского языка, который разразился позади моей классной комнаты и вызвал хихиканье хихиканья, я быстро понял, что мне придется развить толстую кожу и подходящее отношение, чтобы справиться с моими учениками из Куэнкана.
Потому что, хотя я почти ожидал, что эти подростки оценят английского волонтера, помогающего им с их языковыми навыками, на самом деле все было наоборот. Они хотят учиться (я думаю), но не круто выглядеть так, как будто вы увлечены своими сверстниками. И поэтому они говорят, они смеются, и они часто пытаются заставить меня выглядеть так, будто я не знаю, что я делаю.
Такое поведение означает, что мне пришлось активно менять свое отношение, до такой степени, что даже мой голос звучит по-другому в моей голове. Я стал намного более авторитетным, более сосредоточенным, и когда мои слова эхом разносятся по комнате, я вижу, как лица моих учеников поглощают то, что я говорю.
Иногда, во всяком случае.
Есть еще моменты путаницы - когда я слишком быстро провожу урок, и становится ясно, что дети не имеют ни малейшего понятия.
Обучение заставляет вас сомневаться в своих ресурсах
Когда я преподавал английский в Непале и Таиланде, у меня не было ресурсов для работы. Мой непальский директор указал на его голову, чтобы указать, где я должен был собрать свой учебный материал, а в Нонг-Веанге мы сочиняли песни и бегали по классной комнате, чтобы попытаться провести какой-то урок.
В обоих местах я всегда жаждал несуществующего учебника.
Но то, что мне подарили Святой Грааль учебного снаряжения в Мигеле Мерчане, было нелегкой поездкой. Причина? Иногда учебники являются скорее помехой, чем помощью.
Изначально изданный правительством Эквадора учебник заставил меня предположить, что у моих учеников уровень владения английским должен быть значительно выше, чем на самом деле. Читать вслух описательный отрывок трижды и понять, что они ничего не поняли? Немного проблем. И я обнаружил многократное использование сленговых слов, которые не только неуместны для новичков, но и почти не используются в наши дни.
Трава всегда зеленее, правда. Поскольку я ценю то, что планирую следовать руководству, основанному на тексте уроку, полное следование книге привело меня к серьезным лингвистическим трудностям. Например, объяснить, о чем говорит Брайан в красной рубашке, когда говорит «лучше поторопись». Совершенно понятная фраза для начинающих англичан…
Это также довольно грустно, так как это означает, что в конечном итоге они пройдут весь учебник только с небольшим пониманием английского языка - особенно когда учителя тоже не владеют свободно, поэтому не всегда могут исправлять ошибки. Некоторые из них являются неотъемлемой частью изучения языка - например, разница между «я умываю лицо», «ты умываешь лицо» и «она моет лицо».
Конечно, я все еще не обученный учитель, поэтому почти невозможно попытаться точно объяснить, почему спряжение глагола от третьего лица всегда отличается от остального спряжения глагола. Я до сих пор даже не уверен, что «спряжение» - правильное слово. Потому что, хотя я бегло говорю по-английски, это не значит, что я на самом деле знаю правильные способы передачи указанного навыка.
Так что я злюсь на учебник (хотя я никогда не перестану его использовать), потому что в большинстве случаев он все больше путается. Когда я отмечаю домашнее задание, я сталкиваюсь с такими ошибками:
- «Я просыпаюсь в 6:45».
- «Я ем или завтракаю кофе и молоко».
- «Я расчесываю или расчесываю волосы»
- «Я расчесываю или чищу зубы»
Поэтому я должен провести еще один урок, объясняя, что, хотя книга демонстрирует правильность этих предложений, на самом деле есть еще кое-что. И пока я делаю это, мне интересно, поймут ли они когда-нибудь.
Обучение упрощает ваш язык
Положительным моментом в понимании того, что мои ученики едва знают основы английского языка, является то, что это позволило мне по-настоящему раздеться и упростить способ общения с ними. По сути, это единственный способ, которым вы действительно можете выучить язык. Шаги малыша. Это также то, что вам нужно испытать из первых уст, чтобы изменить свое отношение.
Когда я был в Непале, я думал, что точно измерил то, что знал английский мой 9- и 10-летний ученики. Я думал, что смогу написать «простую» беседу на доске, и мы могли бы попрактиковаться в повторении, и я поделился бы некоторыми знаниями.
Просматривая мои старые заметки iPod на днях, я нашел вопросы и ответы, которые я написал.
Глядя на это сейчас на самом деле заставляет меня съеживаться.
Вопросы с использованием двух времен с рекомендуемыми ответами только в прошлом? Множество слов и различных глаголов для них, чтобы споткнуться? О чем, черт возьми, я думал ?!
Очевидно, что этот класс в Непале был катастрофой. Я едва мог заставить своих учеников правильно произносить слова, не говоря уже о понимании их значения. Проблема в том, что многие учителя-добровольцы могут легко совершать одни и те же ошибки. Без обученных навыков преподавания трудно понять, насколько медленно и просто нужно преподавать английский для начинающих.
Учение дает вам веру в детей
Но при всех жалобах на их отсутствие навыков, я все еще получаю случайный сюрприз, который лишает меня дара речи. Как и Генри Рамон, подросток, который спросил меня, в чем разница между словами «смотреть», «смотреть» и «видеть» - вопрос, который также задавала группа эквадорских учителей английского языка.
Например, Эдисон, который носит бусины раста, имеет татуировку на руке и снимает записи своих классных заметок на мобильный телефон, чтобы он мог обмануть на тесте. Неправильно, конечно, но все еще серьезное нестандартное мышление! Как и Эстефания, чей английский настолько хорош, она сидит в передней части классной комнаты и терпеливо шепчет правильное произношение тем, кто левый цепляется за слова.
Танцы с моими учениками в Fiesta Patronales
И, как Пабло, проблемный парень в углу, на которого я четыре месяца отчаивался. На моей последней неделе занятий он вышел на фронт, чтобы сделать презентацию. И говорил на идеальном английском.
Обучение заставляет вас переоценить себя
Но больше всего, мои четыре месяца преподавания в Эквадоре, все 200 часов учебного времени, научили меня чему-то, чего я не ожидал: я не думаю, что я не готов к преподаванию.
Странно - у меня много качеств хорошего учителя. Я говорю медленно и четко, я общаюсь со своими учениками, у меня есть правильное поведение, чтобы стоять перед классной комнатой и делиться знаниями. И когда они все делают правильно, это действительно делает меня счастливым, как будто я чего-то достиг.
Но у меня нет страсти, необходимой для такой карьеры. И я уверен, что, если бы я застрял с этим, я бы в конечном итоге узнал.
Это печальная реализация, и не только потому, что это отличный способ сочетать путешествия и работу, но и потому, что я знаю множество людей, которые абсолютно обожают преподавать английский за рубежом. Я думал, что буду одним из них.
Но, конечно, нет причин, по которым я должен быть хорошим учителем. Там нет ничего, чтобы сказать, что я обязан наслаждаться такой карьерой; и есть также много людей, которых я знаю, которые никогда не справились бы даже с моим четырехмесячным обучением в Эквадоре.
Поэтому, по крайней мере, пока я не буду преследовать добровольцев, которые в основном занимаются преподаванием. Пока я наслаждаюсь этим, недостаточно притягивать меня к роли. И хотя я не сомневаюсь, что скоро снова буду преподавать английский, я собираюсь превратить свои волонтерские способности во что-то другое.
Сначала? Помогал моей двоюродной сестре в Сан-Бенту, Бразилия, с ее недавно созданным целительным сообществом, в горах недалеко от Рио-де-Жанейро. Если только я не окажусь добровольцем где-нибудь в Колумбии. Мой друг Адам предложил отличную небольшую организацию в Медельине, и я только что обнаружил отличный проект, чтобы добровольно участвовать в фавелах Рио. Так много вариантов …
