Путешествовать
Когда я скрипнул, открыл дверь в классную комнату первого класса, я заметил, что дюжина семилетних детей растянулась по комнате. Около половины из них сидели за прямоугольными столами, а остальные стояли. У каждого из них была игла (настоящая) между их пальцами, пристально шьющая значок Дня отца. Мягкий, довольный гул обернулся вокруг класса. Это был их единственный урок в течение недели, поэтому я ожидал, что они будут немного капризными. Они доказывали, что я не прав.
Моего коллегу поначалу было трудно заметить. Она сидела за одним из столиков первого класса на уровне глаз с несколькими из ее постоянных учеников. Они внимательно следили за ней, пока она тихо моделировала технику рукоделия.
После урока я обнаружил, что ее первоклассники впервые использовали иглы. Судя по спокойствию в классе, я догадался, что у них было много предыдущего опыта в шитье. Нет.
Прежде чем я вышел, мой коллега показал мне поднос с иглами. Она поделилась, что ее единственным сожалением (об уроке) было то, что большинство игл не были достаточно острыми (!). Видимо, тупые иглы не очень хороши для шитья. Как бывший учитель первого класса, я должен признать, что кусал ногти, наблюдая, как ее ученики держат эти настоящие иголки! Я просто ждал, когда один из белокурых парней начнет миниатюрный бой на мечах.
С тех пор как школа началась в середине августа, многие мои американские коллеги попросили меня обобщить финские классные комнаты. Они действительно любопытны. По общему признанию, я колебался. Во-первых, в Финляндии тысячи классных комнат, и я наблюдал только несколько в моей финской государственной школе. Во-вторых, финским учителям предоставлена большая свобода выбора своего собственного способа преподавания и управления своими классами.
С учетом сказанного прошло три месяца с тех пор, как я прибыл в Финляндию. Множество бесед с финскими коллегами и наблюдения в классе помогли мне разобраться в финских классах. Я поделюсь тем, что знаю прямо сейчас.
Вспомните фотографию моего финского коллеги. Она спокойно сидит за столом первого класса, а ее семилетние ученики впервые занимаются рукоделием. Она не с беспокойством расхаживает по классу, проверяя всех. Хотя она следит за студентами, она не одержимо оглядывается вокруг. Когда она говорит с детьми, ее слова не торопятся. Она спокойна.
Мирное расположение моего коллеги в классе не является исключительным. Я продолжаю наблюдать за другими финскими учителями, которые так же подходят к своей работе. Они стараются изо всех сил, как бегуны на длинные дистанции. В классе они присутствуют со своими учениками, внимательно их слушая. За пределами класса они регулярно делают перерывы в течение дня и общаются с другими учителями.
В Штатах я часто видел учителей (в том числе и меня), которые неустанно работали в классе и за его пределами. Я немного гордился своим «трудоголизмом», думая, что он сделал меня более сильным учителем. Мне кажется, что финские учителя считают беспокойство признаком слабости. Замедление со студентами и коллегами считается важным.
Двоюродный брат моей жены учится на преподавателя в Хельсинкском университете. В течение лета я бредил по поводу учебника по управлению классами, в котором основное внимание уделялось началу года, и она была действительно заинтересована. Я попросил ее поделиться тем, что она узнала об управлении классом во время учебы. Мне очень хотелось услышать о лучших практиках Финляндии в этой области. Я был ошеломлен, когда она сказала мне, что она не прошла ни одного курса по управлению классом.
Ранее на этой неделе я сел с молодым коллегой, который повторил двоюродный брат моей жены. Она никогда не посещала курсы по управлению в классе, пока не получила степень магистра. Она объяснила мне, что ее программа была очень теоретической, особенно в хвостовой части. Я попросил ее определить вещи, которые она пропустила, прежде чем войти в класс. Сразу же она назвала управление классом.
Моя коллега поделилась, что ее программа обучения была осторожна, чтобы не дать ответов; университет поощрял студентов выбирать свои собственные методы преподавания. Она пришла к выводу, что эта философия объясняет отсутствие курса управления в классе.
Ранее на этой неделе старший коллега сказал мне, что типичный финский класс нетипичен. После пары минут обсуждения я начал улавливать ее занос. В Финляндии часто встречаются классные комнаты, которые сильно отличаются друг от друга. Это имеет смысл, учитывая, что индивидуальность учителя глубоко уважается.
Как американский учитель в финской школе, я вижу, как уважают индивидуальность учителя. Мой стиль преподавания, вероятно, странный для многих моих коллег, но меня не осмеивают (по крайней мере, не открыто!). В течение первого месяца школы один из моих коллег понял, что я использовал незнакомые стратегии обучения. Она сказала мне, что она была рада учиться у меня в этом году. Кроме того, она поделилась своей надеждой, что я тоже буду учиться у нее.
Отношение моего коллеги громко говорит об уважении индивидуальности учителя в Финляндии. Учителя имеют свободу находить свой путь в своих классах и учиться друг у друга.
Эта часть первоначально появляется на Taught в Финляндии и переиздается здесь с разрешения.
