Путешествовать
БАМБИНА БЕЛЛИССИМА («прекрасный ребенок»)! Que Bella («Как красиво»)! Пиккола («Малышка»)! Итальянцы ссорились из-за моей 7-месячной дочери во время нашей поездки на выходные в Рим. Ее щеки и бедра могут даже распухнуть от всего, что она получила от незнакомцев. Из всех стран, которые я когда-либо посещал - Англии, Эстонии, Канады, Швеции, Франции, Греции и России, среди прочих - нет места душевной любви к таким детям, как Италия. Моя жена Джоанна и я были полностью взорваны.
Но самое странное в том, что итальянские школы не так дружелюбны к детям, особенно для маленьких детей. Теплая любовь на улицах, кажется, не соответствует политике в школах. В пятницу я выступил с докладом о жизни в финской государственной школе перед толпой итальянских учителей и руководителей школ, и у меня была возможность узнать, насколько разные школы в этой средиземноморской стране.
Я рассказал им о том, как финские первоклассники проводят в школе около четырех часов каждый день, что больше похоже на полдня в Соединенных Штатах. Мало того, у детей в Финляндии есть 15-минутный перерыв, встроенный в каждый час обучения (об этом позже); это означает, что 4-часовой учебный день включает в себя только три часа учебного времени для первоклассников и учеников! Это невероятная новость для американских родителей и учителей, но еще более удивительная для итальянцев. Я поговорил с одним из родителей, который сказал мне, что ее дочь, учащаяся в государственной начальной школе в Болонье, проводит 8-часовые школьные дни (с 8:00 до 16:00) почти без перерыва. Ой. Мои. И я привык думать, что типичное расписание в американской начальной школе было слишком много для детей!
Финский подход к предоставлению меньшего академического образования маленьким детям является разумным. Когда ученики в Финляндии становятся старше, они обычно проводят больше часов в школе. Например, мои шестиклассники ходят в школу примерно по шесть часов в день по сравнению с четырьмя учениками, которые у них были в первом и втором классах. 7- и 8-летние дети процветают в более короткие школьные дни, потому что им нужно много времени для бесплатной игры. Шестиклассники не так много.
Когда вы в школе восемь часов (или даже шесть), у вас мало времени и энергии, чтобы играть потом. Такая длительная школа может легко убить творческий потенциал не обязательно тем, что происходит во время уроков, но тем пространством, которое она занимает в жизни маленьких детей. Исследования показали, что дети только начинают переходить на более глубокий уровень игры - где развиваются творческие способности и навыки решения проблем - после 30 минут непрерывного свободного времени. Если вы молодой американский и итальянский ученик, таких длинных бесплатных игр нет в школах, поэтому единственная надежда на то, что у вас будет время после школьного дня. Но это вряд ли произойдет, когда вы измотаны, ваша домашняя работа прожигает дыру в вашем рюкзаке, а ваше время ложиться спать всего через пару часов после вашего возвращения домой.
Финны, которые, как правило, зарезервированы, могут не прищемить детей на улице, но они следят за тем, чтобы их дети получали то, что им нужно в школе. Иногда это похоже на то, чтобы держать школьный день коротким для маленьких детей. Конечно, мой аргумент основывается на предположении, что 7- и 8-летние финны проводят внеурочные часы, занимаясь свободной игрой, а не структурированными заданиями, такими как частные уроки и организованные виды спорта (как это принято в Соединенных Штатах)., В январе этого года я хотел посмотреть, как большинство первоклассников в моей школе используют свое свободное время после школы. Мне хотелось быть уверенным, что я не просто хотел, чтобы финские ребята играли глубоко после своего последнего урока. Я не был разочарован. В течение трех часов я посещал их iltapäivä kerho («дневной клуб») - субсидируемую государственную программу, в которой обучаются 70% учащихся первого и второго классов в моей школе, - которые были исключительно ориентированы на игру. Взрослые наблюдатели сказали мне, что они даже не поощряют детей выполнять свои скудные домашние задания до того, как они отправятся домой в 16:00, потому что считают, что маленьким детям просто нужно время, чтобы поиграть со своими друзьями. И это именно то, что я видел, как эти 7- и 8-летние дети играли в переодевания, строили с легосом и рисовали.
Как я упоминал ранее, финские дети имеют право делать 15-минутный перерыв на каждые 45 минут обучения. Финляндия относится к этому настолько серьезно, что это даже гарантировано законом. Когда я был в Риме, мне сказали, что обычно итальянские школьники получают перерыв всего на 10 минут в день (и они должны есть в это время)! Кроме того, они проведут большую часть школьного дня только в одном классе; учителя приходят к ним. Между тем, дети в Финляндии - молодые и старые - получают 15-минутные неструктурированные перерывы в течение учебного дня, и в это время у них есть возможность выскользнуть на свежий воздух, даже когда он замерзает.
Очевидно, что этих 15-минутных перерывов недостаточно, чтобы дать молодым студентам время для глубокой игры, но они достаточно длинные, чтобы переориентировать детей. Итак, первоклассники в Финляндии каждое утро проводят по три часа высококачественной классной работы, потому что они часто ходят на перерывы, а днем они играют в течение всего дня. Это очень приятное предложение для детей.
Но случай Италии все еще смущает меня. Они явно любят детей, но их школы - с их долгими и почти беспрерывными школьными днями - не показывают доказательств их привязанности. Я чувствую то же самое во многих американских государственных начальных школах. Мы говорим, что любим детей (и я знаю, в глубине души, мы это делаем), и тем не менее, мы отправляем наших детей в детский сад в возрасте пяти лет, и они получают полный рабочий день академическое обучение. Мы даем маленьким детям всего 20 минут перерыва на весь школьный день. Мы бросаем десятки стандартизированных тестов в наших детей, начиная с третьего класса или даже младше, сужая их учебный план и подчеркивая их, наряду с их учителями. Мы требуем, чтобы молодые американские дети посещали школу каждый день почти вдвое дольше, чем молодые финские дети, оставляя им мало времени и энергии для игр после школы.
Предоставляя такие вещи, как частые перерывы, короткие школьные дни и менее стандартизированные тесты, финские школы не делают ничего особенно инновационного. Эта крошечная северная страна просто принимает разумные решения, которые поддерживают благополучие всех детей. И когда вы перестанете думать об этом, это именно то, что должны делать все школьные системы.
