Путешествовать
Идея обучения за рубежом заманчива. Для людей, увлеченных как образованием, так и путешествиями, совмещение обоих с помощью работы в ESL за рубежом кажется идеальным решением. Но ниже приводится аргумент, почему американских учителей лучше всего использовать в нашей стране больше, чем где-либо еще:
1. Если вы увлечены работой с детьми, живущими в нищете, вам не нужно выезжать за пределы Соединенных Штатов
В новом отчете Южного образовательного фонда говорится, что большинство американских учащихся государственных школ - 51% - имеют право на бесплатные или льготные обеды. В целом, каждый пятый ребенок в США живет в бедности. В 2012 году США заняли второе место в рейтинге из 35 экономически развитых стран по уровню детской бедности. Только в Румынии уровень детской бедности был выше, чем в США.
В Соединенных Штатах также наблюдается один из самых высоких разрывов в успеваемости между учащимися с высоким и низким доходом, согласно оценке ОЭСР. Министерство образования также установило, что в целом школы с самой высокой концентрацией учащихся, живущих в бедности, в конечном итоге имеют более низкий уровень финансирования и менее квалифицированных учителей.
2. Четверть взрослых американцев читают ниже уровня чтения в пятом классе
Хотя наш общий уровень неграмотности (определяемый тем, сколько людей может прочитать одно предложение) значительно ниже, чем в развивающихся странах по всему миру, когда речь идет о функциональной неграмотности, то есть способности читать базовые документы, необходимые для выполнения повседневных задач, тарифы США ужасно.
Исследование, проведенное в конце апреля Министерством образования США и Национальным институтом грамотности, показало, что четверть взрослых читают ниже уровня чтения в пятом классе. Каждый седьмой человек (более 40 миллионов человек) набрал «ниже базового» уровня в прозе, что означает, что они вряд ли смогут прочитать предложение о работе или счет за коммунальные услуги. Хуже того, эти цифры не улучшились за десять лет.
Уровень грамотности имеет значение с точки зрения экономического процветания и роста мобильности, но некоторые исследования также показывают, что уровень грамотности коррелирует с тенденцией к преступности. Например, в Соединенных Штатах 85% процентов всех несовершеннолетних, которые становятся частью системы судов по делам несовершеннолетних, являются функционально неграмотными, и более 70% заключенных в американских тюрьмах не могут читать выше уровня четвертого класса.
Больше похоже на эту 9 ложь, которую люди говорят себе перед обучением за границей
3. Соединенным Штатам также нужны учителя ESL
Даже несмотря на борьбу с неграмотностью среди среднестатистических англоязычных американцев, в США также наблюдается приток не носителей английского языка, которым не хватает необходимых им услуг ESL. Дети иммигрантов составляют четвертую часть детского населения страны, почти вдвое больше, чем в 1990 году. По оценкам, в 2012 году 4, 4 миллиона учащихся были определены как изучающие английский язык, что составляет 9% от общего числа учащихся. В некоторых штатах, таких как Калифорния, учащиеся ELL составляют более четверти общего числа учащихся. Средний процент для всех крупных американских городов составляет 17%.
И все же, существует нехватка учителей, сертифицированных для обучения студентов из этой среды. Отчет NPR за 2002 год показал, что в Северной Каролине на оценку штата 53 000 детей с ограниченным знанием английского языка приходилось только 900 ESL, округляя примерно до одного учителя на каждые 58 учеников. Отчет Министерства образования штата Флорида за 2009 год показал, что 17% учителей ESL не имеют необходимого сертификата ESL для преподавания.
4. В Соединенных Штатах не хватает учителей, которые имеют одинаковые знания со своими учениками
Американские учителя в зарубежных странах приносят знания о содержании и ценные навыки, но они не обязательно лично связаны с прошлым своего ученика. Преподавая в Соединенных Штатах, американские учителя имеют личную связь с образовательным опытом своих учеников.
Это особенно необходимо для цветных учеников: цветные ученики в настоящее время составляют более половины учащихся государственных школ, но только 18% учителей государственных школ идентифицируют этот путь. В некоторых штатах различия больше: например, в Калифорнии 73% учащихся не белые, а только около 29% учителей. В некоторых расовых группах различия также более значительны: например, в штате Невада учащиеся составляют 39% латиноамериканцев, но только 9% его учителей идентифицируют этот путь.
Многие педагоги утверждают, что учителя цвета не только служат важными образцами для подражания, но и помогают обездоленным ученикам чувствовать себя более желанными, безопасными и «дома» в школе. «Учеба для Америки» признала это в своем заявлении о разнообразии, а также утверждала: «Выпускники-учители, которые разделяют расовые и / или экономические особенности наших студентов, могут быть особенно влиятельными в долгосрочном стремлении к изменениям в обществе из-за их богатой перспективы и доверия. »
Преподавание в Соединенных Штатах, как это выглядит сегодня, - это больше, чем работа; это приверженность социальной справедливости. Американским учителям, стремящимся использовать свои навыки не только для образования, но и для социальных перемен, в Соединенных Штатах достаточно места для начала.
