Новости
«Люди требуют снятия режима». Все фотографии Al Jazeera English
Преподаватель-экспатриант Зейнеп Байрактароглу использует литературу и фильмы, чтобы помочь своим студентам рассказать о политических событиях в Бахрейне.
Утром 17 февраля я заметил необычное отсутствие поспешных ревущих двигателей и тревожных гудков, которые обычно заполняли улицы в час пик. Неизбежный грохот студентов, играющих во дворе, не появился, когда я подошел к работе.
Когда я вошел в школу, я обнаружил, что площадка пуста. Горстка студентов и сотрудников с озадаченными глазами сгрудились у больших синих дверей административного офиса. По полученным телефонным звонкам стало очевидно, что многие люди не могут добраться до школы, потому что дороги заблокированы.
Из-за соображений безопасности нас отправили домой, не зная, когда мы вернемся в школу. Вернувшись домой, я сразу включил свой компьютер и вошел в социальные сети. Когда я увидел видео танков, скатывающихся по главной магистрали Манамы, размещенное в Facebook, я подумал, не повторится ли недавняя политическая нестабильность в Египте здесь, в Бахрейне.
Через несколько дней все немного успокоилось, и мы возобновили работу. Я вошел в свой класс с мыслью о том, как при таких обстоятельствах я мог бы продолжать преподавать знаменитую пьесу Софокла «Антигона», в которой говорится о предательстве и непослушании против государства. Приведет ли это к моей немедленной депортации из страны?
Студенты вошли и успокоились быстрее, чем обычно. Похоже, они не интересовались беседами друг с другом о том, как прошли их выходные. Вместо этого они посмотрели на меня с любопытством. Они смотрели так, словно ждали, когда я сделаю какое-то заявление.
«Что мы будем делать сегодня, мисс?» - спросила Али. Я быстро ответил, что мы продолжим читать Антигона, и, не теряя темпа, я сказал им перейти на страницу 645.
«Значит, Полинис был предателем?» - спросил я.
«Да, он не повиновался королю. Непослушание государству - это предательство », - сказал Ахмед.
Цзинань быстро вмешался: «Нет, он не был; он просто пытался получить то, что по праву принадлежало ему. Этеокл обещал ему престол через год.
«Был ли прав Креон наказать Полиниса так, как он это сделал?» Я толкнул.
Ахмед ответил: «Он пытался послать сообщение тем, кто думает о нарушении единства королевства. Король должен защищать государство ».
Масуд ткнул: «Может, ему все равно. Может быть, он просто хотел, чтобы и Полинис, и Этеокл умерли, чтобы он мог стать королем.
Кассим сбросил бомбу: «Мисс, я думаю, что король Креон похож на короля Хамада».
Сара прыгнула с мягким смехом: «Эта пьеса очень важна для текущей ситуации».
Я сказал да! Кто знал, что это будет? »И продолжил:« Но разве Полиниции не привели внешние силы, чтобы сражаться? Разве это не измена государству?
Сара улыбнулась, только двигая правой стороной губ и сказала: «Мисс, это также имеет отношение к текущей ситуации».
Я кивнул и ответил: «Да! Это. Я знаю."
Фильм не только раскрывает важность эффективности лидера, чтобы говорить публично, но также представляет вопрос о том, какой властью должен обладать конституционный монарх.
Половина класса стремилась к взаимодействию, но другая половина колебалась. Хотя класс возобновился цивилизованно, ситуация оставалась напряженной.
Некоторые студенты, которые были друзьями на прошлой неделе, больше не ходили вместе во время перемен на этой неделе; другие, которые ежедневно комментировали статусы друг друга в Facebook, удаляли тех, кого они оскорбили, из списка своих друзей. Мы все были затронуты тем, что происходило так или иначе.
Неопределенность политической ситуации также заставляла меня нервничать, но что действительно сломало мне спину верблюда, так это столпотворение, вызванное грохотом постоянно зависающих вертолетов в небе. Мне стало интересно, как живут люди в зонах постоянных конфликтов, не разрушая при этом своего психологического благополучия.
Хотя и мои ученики, и я хотели поговорить о том, что происходит, было невысказанное понимание того, что мы не должны были. Ради моего здравомыслия мне нужно было положить конец этому молчанию.
К счастью, получивший «Оскар» фильм «Речь короля» предоставил средство для этого. Фильм не только раскрывает важность эффективности лидера, чтобы говорить публично, но также представляет вопрос о том, какой властью должен обладать конституционный монарх. Я решил выйти из своей учебной рутины и получить шанс на радикальное задание. Я подготовил лист мнений, которые я попросил студентов заполнить в дискуссионных группах после того, как мы посмотрели фильм.
«Должен ли конституционный король делать то, что он хочет, или он должен делать то, что его люди ожидают от него?»
«Я думаю, что он должен исполнить волю своего народа».
«Ну, на самом деле, это зависит. Что, если то, что они хотят, не хорошо для страны?
«У него действительно есть сила делать то, что он хочет?»
"Да."
«Нет, он не делает. Где ваши доказательства?
«Тогда почему король Эдуард VIII был вынужден отречься от престола, а королю Георгу VI разрешено жениться на простонародье?»
«Может быть, это потому, что… Хм, я не знаю. Скучать! Почему один мог жениться на простонародье, а не другой?
«Если конституционный монарх не имеет полномочий принимать решения без своего кабинета, как он может делать то, что его люди ожидают от него?»
Я не уверена. Что он может сделать в любом случае? Что от него ожидается? Если у него нет власти, какой смысл в его положении?
«Внимание всем! Обязательно подтвердите свое мнение, когда напишите свои ответы… »
Ответы обсуждались, обсуждались, делились и записывались. Я чувствовал, что чем больше обсуждалась тема, тем больше атмосфера расслабляла.
Наконец Цзинань сказал: «Мисс, мне очень понравилось это занятие. Это очень интересно. Думаю, если бы не то, что происходило в Бахрейне, я бы этого не понял ».
